10 tiras de película educativas Hokey
Idealista. Autoritario. Con fecha de. Ingenuo. Propaganda. Así fueron muchas de las tiras cortas educativas proyectadas en Estados Unidos desde los años 1950 hasta principios de los 1970, algunas dirigidas a niños de escuela primaria y otras a estudiantes de secundaria y preparatoria.
A menudo, un trasfondo de humor se combina con un tono serio pero amigable y un propósito sobrio. Marionetas de películas, personajes de dibujos animados, compañeros de los espectadores o expertos enseñan a sus espectadores cautivos sobre diversos temas.
Hoy en día, estas películas ofrecen vislumbres nostálgicos de las perspectivas, convenciones sociales, valores y políticas de épocas pasadas, al tiempo que comparten dos puntos: según los estándares actuales, parecen un poco tontas y todas son de dominio público.
Relacionado: 10 películas familiares prohibidas por razones estúpidas
10 “Responsabilidad inicial: modales en el comedor”
Como sugiere el título, esta empresa de Coronet Films de 1959 enseña a los niños la etiqueta de la cafetería. A diferencia de la mayoría de las otras películas educativas dirigidas a un público joven, ésta utiliza un muñeco como instructor.
Señor. Bungle enseña a los estudiantes, con el ejemplo, qué no hacer en el comedor. No se lava las manos ni se peina antes del almuerzo, se salta la fila del almuerzo, tira "todo" y es grosero. Los niños de la película concluyen que "no quieren ser como el Sr. Bundle", que no tiene amigos, y descubren que disfrutan del almuerzo más que si el Sr. Bundle fuera el Sr. Bundle. Bungle estaba sentado a su mesa.[1]
10 cosas más raras que nunca supiste sobre el salvaje oeste9 "Agáchate y ponte a cubierto"
En esta película de Archer Productions de 1951, patrocinada por la Administración Federal de Defensa Civil de EE. UU., una tortuga con casco llamada Bert pasea feliz por un bosque, oliendo una flor. Cuando un mono en un árbol deja caer un explosivo encendido con una cuerda, Bert se arroja al suelo, se cubre la cabeza con las manos y se esconde en su caparazón. El dispositivo explota, partiendo el tronco y arrancando ramas. El mono desaparece, tal vez víctima de su propia broma tonta, pero Bert sobrevive, bien conservado, dentro de su caparazón.
Mientras la gente practica las técnicas de supervivencia de Bert en diversas situaciones y entornos, el narrador asegura a su audiencia que si "se agachan y se cubren como Bert, [they] "Será mucho más seguro". Pero la película también les advierte que todos, en todas partes, deben estar preparados en todo momento "para salvar [themselves] si la bomba atómica alguna vez explota” cerca.
Se ha ridiculizado la idea de que agacharse y cubrirse podría salvar a los niños de los efectos de la explosión de una bomba atómica, pero fue la única protección que la Administración de Defensa Civil ofreció a los ciudadanos estadounidenses en los primeros años de la guerra.[2]
8 "Haz mía la libertad"
Esta tira cinematográfica, producida por John Sutherland en 1948 y producida por Harding College, contrasta los peligros del comunismo y las ventajas del capitalismo. Las caricaturas muestran disputas entre trabajadores, empresarios, políticos y agricultores ante un vendedor de aceite de serpiente que asegura a una multitud reunida que su producto puede "curar todas las dolencias del cuerpo político". La cura es gratuita para quienes estén dispuestos a renunciar a sus propias posesiones y libertades y a las de sus hijos y nietos.
John Q. Public interrumpe y examina lo que ha logrado el "sistema de libre empresa" de Estados Unidos, ciertamente imperfecto. Después de que Joe inventa un carruaje sin caballos, su familia y amigos colaboran para financiar su invento y se convierten en "capitalistas" cuyos fondos le permiten a Joe comprar "herramientas y propiedades" y contratar "mano de obra calificada". Gracias a la cooperación mutua entre estas partes, el invento de Joe conduce a la fundación de la industria del automóvil, creando millones de nuevos puestos de trabajo. La experiencia de Joe se repite "miles de veces" en todo el país y genera muchos otros beneficios que enriquecen la vida de los estadounidenses.
En contraste con esta feliz imagen del capitalismo y sus recompensas, la película muestra a un tiránico gigante azul, la encarnación del comunismo, que prohibe sindicatos y confisca granjas y equipos mientras repite el mantra: "Todo está bien".
10 coincidencias increíbles que te dejarán rascándote la cabezaDespués de probar ISM, ninguno de los clientes potenciales del vendedor quiere tener nada que ver con el producto. John Q. Public dice a los espectadores que "cualquiera que predique la discordia, intente enfrentarnos unos a otros mediante la guerra de clases, el odio racial o la intolerancia religiosa... intenta robarnos nuestra libertad".[3]
7 "¿Por qué jugar a Leapfrog?"
Otra producción de John Sutherland, producida por Harding College, esta tira de película ofrece una lección sobre la oferta y la demanda y su efecto sobre la inflación. Mientras un billete de un dólar enrollado y una etiqueta de precio se saltan alternativamente, el narrador observa: "Los precios y los salarios a menudo saltan", lo que resulta en un aumento constante de "nuestro costo de vida".
Una caricatura dramatiza esta lección cuando Joe, un trabajador de una fábrica de muñecas, descubre por qué están aumentando los precios de venta. Las materias primas cuestan poco, pero los impuestos y los costos laborales para la producción, el transporte, la fabricación y la venta de "un producto terminado" son caros y representan hasta ochenta y cinco centavos del precio de venta antes de impuestos. Joe descubre que la solución a la brecha entre salarios y precios es "una mayor productividad", lo que permite que "los salarios estén por delante de los precios".[4]
6 "¿Qué pasa con los prejuicios?"
En esta película de Centron Corporation, el estudiante de secundaria Bruce Jones, sujeto a los prejuicios de sus compañeros y visto como poco inteligente y desempleado, es considerado alguien a quien hay que evitar. Debido a sus "antecedentes", se cree que es el instigador de una pelea entre él y Ed, un chico popular entre los demás estudiantes. Bruce también es sospechoso erróneamente de robo. Cuando no está en el baile, los participantes agradecen su ausencia.
Después de arriesgar su vida para salvar a una pareja atrapada en un coche y sufrir graves quemaduras al explotar el tanque de gasolina, la mayoría de sus compañeros se dan cuenta de que Bruce no es el villano que lo han hecho parecer. Mientras esperan verlo en el hospital, los otros estudiantes luchan con sus conciencias, enfrentando el hecho de que han sido injustos con Bruce y necesitan cambiar su comportamiento. La película termina con una pregunta retórica, pidiendo a los espectadores que determinen por sí mismos la causa del prejuicio, sugiriendo, como posibilidades, "falta de comprensión", influencia de los padres y presión de grupo.[5]
5 "Despotismo"
En esta tira de película de ciencia política de la Enciclopedia Británica de 1946, la democracia y el despotismo se ven como polos opuestos. Ninguna forma particular de gobierno es capaz por sí sola de proteger a una nación contra la tiranía, dice la película, pero los expertos coinciden en que dos conjuntos de escalas indican si una nación es despótica o tiene probabilidades de volverse despótica.
Diez formas inesperadas en que se han utilizado los huesos a lo largo de la historiaLa escala de respeto-poder sugiere que existe despotismo si pocas personas son respetadas o se les permite ejercer el poder al tomar decisiones que afectan sus vidas y la sociedad de su nación.
Las escalas de distribución y la información económica sugieren que es probable que se produzca despotismo en el futuro, cuando haya una clase media más pequeña, una mayor pérdida de propiedad de pequeñas explotaciones agrícolas, un mayor control nacional sobre el empleo y las oportunidades comerciales y los pobres paguen impuestos más altos que los demás. las clases con ingresos, la prensa y otros medios de comunicación están controlados sólo por unos pocos, se produce censura gubernamental y comercial y la atención se dirige a la enseñanza autorizada.[6]
4 "¿Eres popular?"
Parece que Coronet Institutional Films incluso estaba interesada en promover la popularidad de las citas entre los estudiantes. Esta tira de película de 1947 muestra las evaluaciones de los chicos de secundaria de la nueva y atractiva Carolyn Ames. Su aspecto cuidado es una de las cualidades que les gustan. También aprecian su sociabilidad y que no sufre escándalos. Sociable, muestra interés en las actividades de otras personas y está dispuesto a ayudarlas, e incluye a los demás en las conversaciones de las que forma parte. Wally, el chico con el que sale, la tiene en cuenta y la incluye en sus planes de citas.
Sus características contrastan con Jerry Brown pidiendo una cita a una chica en el último minuto y con Jenny buscando popularidad "saliendo con todos los chicos" y "estacionando autos con [them] por la noche." Dar por sentado a una chica y ser imprudente, sugiere la tira, no tiene más probabilidades de ganar amigos que la promiscuidad, y es mejor emular a Carolyn y Wally que seguir los ejemplos de Jerry y Jenny.[7]
3 "Supervisión de los trabajadores"
Esta película educativa de 1944 de la Oficina de Educación de los Estados Unidos, producida por la División de Ayudas Visuales de la Oficina de Educación de los Estados Unidos, lleva a los espectadores contemporáneos a un período de sexismo manifiesto en el que se consideraba que las empleadas presentaban problemas únicos para sus jefes.
Cuando un grupo de mujeres llega al lugar de trabajo de una fábrica, Joe, el capataz, le confiesa a su supervisor, el Sr. Brooks: "Las mujeres asustan "Yo, al menos lo hacen en una fábrica". El Sr. Brooks responde: "Las mujeres también podrían estar asustadas, Joe", y le recuerda al supervisor que "la mayoría de ellas están trabajando en sus primeros trabajos industriales" en "un mundo completamente desconocido". " Brooks, sin embargo, añade un comentario sexista: "No están familiarizadas naturalmente con los principios mecánicos y las máquinas", como aparentemente se pensaba que estaban los hombres. Pero, pacientemente, el Sr. Brooks le asegura a Joe: "Las trabajadoras pueden ser sorprendentemente buenas productoras. "
Brooks ofrece algunos consejos sobre cómo "integrar a nuevos trabajadores, especialmente a una mujer", como simplificar los pasos de un proceso, evitar la jerga técnica y asignarles "trabajos rutinarios y repetitivos". Sólo después de que Joe le pregunta a su esposa qué hizo ese día, y ella responde con una larga lista de tareas, recordándole que muchos de los trabajadores tienen "dos trabajos, uno en casa y otro en la fábrica", comienza a ver cosas . desde la perspectiva de sus empleados. Aún así, siguen muchos más comentarios sexistas durante la visita de regreso de Brooks, mientras Joe y Brooks intercambian notas.[8]
2 "¿Qué pasa con la delincuencia juvenil?"
Como muestra esta tira de película de Centron Productions de 1955, los educadores estadounidenses todavía estaban interesados en enseñar a los estudiantes sobre todo tipo de temas, incluidas las pandillas callejeras y los toques de queda. Impaciente con un hombre que cree que está esperando demasiado en una señal de alto, cuatro miembros de una pandilla local chocan su sedán contra su convertible dos veces. Cuando el conductor se enfrenta a los matones, estos lo golpean brutalmente. Después de que James, el hijo adolescente de la víctima, miembro de la misma pandilla, se entera de que su padre fue golpeado, corre a casa y encuentra a su madre atendiendo las heridas de su padre.
Como resultado, James se enfrenta a la pandilla. Defender las acciones de los estudiantes respetuosos de la ley ante el ayuntamiento, tal vez impedir que el ayuntamiento apruebe leyes que restrinjan las actividades de los adolescentes. La película termina con una pregunta abierta dirigida al público: "¿Qué se puede hacer para prevenir la delincuencia juvenil?"[9]
1 "Colección Stillman Fires: Cinco fuegos"
Como ocurre con la mayoría de las películas educativas del siglo XX, el título de esta película muda deja clara su naturaleza y, en este caso, su contenido. Los subtítulos presentan cada incendio, pero son siete, no cinco.
El primero es el incendio del Hotel La Salle en Chicago en 1946, donde murieron 58 personas. En el interior del rascacielos, el fuego ha destruido pasillos y habitaciones. Los cuerpos son tendidos en el suelo, sobre una mesa, en una camilla, algunos bajo mantas, otros con los brazos expuestos mientras se toman las huellas dactilares de los cuerpos para su identificación después del sacrificio. Una mujer se da vuelta y es amordazada.
Los otros incendios: en Weehawken Pier en 1946, en San Francisco (sin fecha); en un cuartel en Tokio en 1946, en la Bolsa de Correos de Yokohama en 1946, en una refinería en Whiting, Indiana (sin fecha), y en el ferry de Staten Island en 1946, ofrecen escenas tan dramáticas, si no tan espantosas, como las de La Salle. Incendio en el hotel. Muros de llamas y montañas de humo con bomberos subiendo escaleras mientras cargaban una manguera aparentemente interminable. El humo se filtraba por las ventanas hacia el cielo y los soldados salieron corriendo del cuartel en llamas. Montañas ondulantes de humo chispeante, muros que se derrumban, fuentes que arrojan mangueras contra incendios, una cascada que cae sobre los bordes de tejados planos y vagones de metro deformados por el fuego. Si se necesitaba una lección sobre los peligros del incendio, esta tira cinematográfica ciertamente la cumple.[10]
Referencia : "https://listverse.com/2023/08/11/10-hokey-educational-filmstrips/"
¿Te resulto interesante 10 tiras de película educativas Hokey? Puedes ver mas en Cosas raras.